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團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的分工是否合理，角色是否明確，是不是每個(gè)人都明確了自己的角色，并承擔(dān)了屬于自己的責(zé)任，是不是因?yàn)榉止げ缓侠恚瑢?dǎo)致有人歡喜有人憂？或者像動(dòng)畫(huà)片里演的，“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”。再深入思考一步，團(tuán)隊(duì)成員是不是在做他真正擅長(zhǎng)的工作？再次，···

團(tuán)建可以使工作團(tuán)隊(duì)成員間的相互交往與互動(dòng)可以讓成員感到愉悅和享受，也許我們談?wù)摰脑掝}無(wú)關(guān)乎工作，在間歇時(shí)，我們相互開(kāi)開(kāi)玩笑，在午餐時(shí)，我們共同交流生活中的感悟與體驗(yàn)，生日時(shí)，我們送去美好的祝福，朋友間的溫情和關(guān)懷讓我們更加體味到生活的美好，···

團(tuán)建活動(dòng)本身目的是提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，并不是單純的出來(lái)玩玩，每次我們從事的團(tuán)建活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)在過(guò)程中通過(guò)員工之間的交流也是加深的一種好功法在一次高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程中，我遇到這樣一個(gè)情境：在反思練習(xí)結(jié)果的時(shí)候有學(xué)員分享說(shuō)：“老師，我們這一組的任務(wù)完···

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇團(tuán)建訓(xùn)練。那么我們?cè)撊绾魏侠砝脠F(tuán)建訓(xùn)練提高員工的積*性呢。拓展訓(xùn)練對(duì)個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生影響的主要理論依據(jù)就是：努力放棄（積*消*）的心理力學(xué)模型，以及"體驗(yàn)，了解，控制，超越"的心理適應(yīng)規(guī)律。培訓(xùn)師在設(shè)置···

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇團(tuán)建訓(xùn)練。那么在團(tuán)建活動(dòng)中游戲項(xiàng)目該如何選擇安排呢？在拓展訓(xùn)練中，學(xué)員們參加的都是事先制定好內(nèi)容與規(guī)則的活動(dòng)，這些活動(dòng)已經(jīng)將可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題提前設(shè)計(jì)好，參與活動(dòng)的學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)出不同層次的體驗(yàn)。有一種體驗(yàn)瞬···

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇團(tuán)建。團(tuán)建的重要性不言而喻，對(duì)公司來(lái)說(shuō)有百利而無(wú)一害。公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義，可以簡(jiǎn)單的總結(jié)為以下四點(diǎn)：1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，提升員工的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)明確的分工合作，提高團(tuán)隊(duì)共同面對(duì)問(wèn)題時(shí)的處理···

團(tuán)建的類型：1.獎(jiǎng)勵(lì)型團(tuán)建;2.解決問(wèn)題型團(tuán)建。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞象征著一個(gè)企業(yè)后繼發(fā)展是否有實(shí)力，也是這個(gè)企業(yè)疑聚力和戰(zhàn)斗力的充分體現(xiàn)。通過(guò)合理的激勵(lì)考核、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提升，全面提升團(tuán)隊(duì)的核心戰(zhàn)斗力。企業(yè)組織才能戰(zhàn)無(wú)不勝，才能產(chǎn)生核聚效應(yīng)，才能獲得更···

怎么才能活躍的投入到拓展訓(xùn)練里邊去呢？一股來(lái)說(shuō)拓展訓(xùn)練分為四步走，從團(tuán)隊(duì)熱身到個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目再到團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)項(xiàng)目，結(jié)尾就是回億與總結(jié)。參訓(xùn)的學(xué)員大概依據(jù)拓展的流程，調(diào)整好自個(gè)的狀況，才能把拓展作用放到*大。1、團(tuán)隊(duì)熱身。在練習(xí)開(kāi)始時(shí)，團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)將···